Connie



Connie คอนนี่เป็นตัวละครจากภาพยนตร์แอนิเมชั่นของดิสนีย์ พิกซาร์ปี 2020 เรื่องSoul เธอเป็นเด็กหญิงอายุสิบสองปีซึ่งเป็นหนึ่งในนักเรียนมัธยมต้นจากชั้นเรียนดนตรีของ โจ การ์ดเนอร์ ทำหน้าที่เป็นนักเรียนคนหนึ่งในชั้นเรียนดนตรีของJoe Gardner ในชั้นเรียน เธอใช้ทรอมโบนเป็นเครื่องดนตรีของเธอเอง และทันทีที่เธอเล่น เพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ ก็ขายหน้าเกี่ยวกับคอนนี่ ทำให้เธอหงุดหงิดเกี่ยวกับเครื่องดนตรีของเธอ ต่อมาเมื่อ คอนนี่ ไปเยี่ยม Joe ที่อพาร์ตเมนต์ของเขา เธอรู้สึกผิดหวังกับความอัปยศอดสูของเธอในชั้นเรียนดนตรี ซึ่ง Joe ตัวจริงที่ถูกควบคุม

Connie คอนนี่เป็นตัวละครจากภาพยนตร์แอนิเมชั่นของดิสนีย์ พิกซาร์ปี 2020 เรื่องSoul เธอเป็นเด็กหญิงอายุสิบสองปีซึ่งเป็นหนึ่งในนักเรียน

Bambino

Connie คอนนี่

คอนนี่เห็นครั้งแรกที่เล่นทรอมโบนของเธอในชั้นเรียนดนตรีในขณะที่โจ การ์ดเนอร์กำลังดำเนินการในชั้นเรียนของเขา ขณะที่ Joe แสดงปฏิกิริยาอย่างมีความสุขกับคอนนี่ ที่เล่นเครื่องดนตรีของเธอ นักเรียนคนอื่นๆ ก็หัวเราะเยาะเธอ ในขณะที่ Joe เล่าเรื่องความทรงจำของเขาในชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พ่อของเขาทำ ซึ่งคอนนี่และคนอื่นๆ ในชั้นเรียนฟังเรื่องราวของ Joe ว่าเขาเกิดมาเพื่อเล่นให้กับอาจารย์ใหญ่ Arroyo เท่านั้นเพื่อขัดจังหวะชั้นเรียนที่เธอส่งเสริมโจให้ทำงานเต็มเวลาในฐานะครูสอนดนตรี

ต่อมาคอนนี่ ไปเยี่ยม Joe ซึ่งอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของเขาซึ่งอธิบายให้ Joe ฟังว่าเธอเลิกเรียนดนตรีแล้ว แสดงว่าเธอไม่สบายใจกับการเรียน จากนั้นเธอก็ฟัง22ควบคุมโจตัวจริงของคำพูดที่จอร์จ ออร์เวลล์พูด โดยให้คำแนะนำแก่คอนนีว่าหลักสูตรแกนกลางของชั้นเรียนวงดนตรียับยั้งความขัดแย้ง ซึ่งคอนนีจำได้ว่าพูดแบบนี้ตอนเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งผู้ควบคุมโจตัวจริงวัย 22 ปีพยายามช่วยให้คอนนีหายข้องใจ

เวอร์ชันของ Joe ที่ควบคุม Mr. Mittens รู้สึกกังวล ขณะที่คุยกับโจซึ่งถูกควบคุมโดยวัย 22 คอนนี่เล่าว่าเธอกำลังฝึกเล่นทรอมโบนจากชั้นเรียนดนตรีเพื่อช่วยพัฒนาทักษะในการเล่นดนตรีแจ๊ส ซึ่งโจสังเกตเห็นความยืดหยุ่นของคอนนี เธอจึงตัดสินใจทำตามนี้ ซึ่งโจก็เห็นด้วยเช่นเดียวกับคอนนี ออกจากอพาร์ตเมนต์ของโจเพื่อฝึกซ้อมต่อ คอนนีไม่ปรากฏตัวอีกเลยหลังจากนั้นนอกจากการปรากฏตัวในภาพตัดต่อความทรงจำของโจในช่วงไคลแม็กซ์ของภาพยนตร์เรื่องนี้

บทความโดย :  แทงบอล 

 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *